---

Воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре А. С. Макаренко (1958)

 

Игра – основной вид деятельности ребенка. Поэтому, в организации жизнедеятельности ребенка игре должно уделяться особое место, причем самой разнообразной: творческой, ролевой, познавательной, развивающей мыслительную и физическую активность ребенка.

Игра помогает создавать и поддерживать положительный эмоциональный фон в детском коллективе, создает хорошее настроение, являясь «школой радости» для каждого ребенка.

Игра помогает ребенку привыкнуть к новым для него условиям. В более широком смысле игру можно рассматривать как способ социализации личности ребенка и его социальной адаптации в обществе.

 Игра - универсальный способ воспитания. Познавательные игры расширяют кругозор, пробуждают интерес к познанию действительности, дидактические игры обучают, подвижные игры развивают физические возможности, а творческие — способности детей.

Игра выполняет коммуникативную функцию и учит детей об­щению между собой и с взрослыми. Наконец, игра - важнейшая потребность детей, которую мож­но реализовать в условиях детского оздоровительного лагеря.

Игра- это пример универсальной деятельности детей, она включает в себя различные виды деятельности: ум, чувства, воображение, волю, способствует развитию кругозора и внимательности.

Вопросы, на которые должна отвечать любая игра: Где? Когда? С кем? Чем? И зачем?

 Необходимо помнить! Участие в игре, по желанию, без принуждения!

 ЦЕЛИ ИГР: 

Классификацию игр можно проводить: по количеству игроков, количеству стратегий, характеру взаимодействия игроков, характеру выигрыша, т.д.

Рассмотрим некоторые варианты классификаций:

1. Интеллектуальные

2 Спортивные ·

3. Ролевые

4. Логические игры (Карточные, шахматы)

5. Развлекательные (дворовые, игры на местности, КВН и др.)

6. Деловые игры

7. Компьютерные игры и др.

 

 Детские игры разнообразны по своему содержанию, степени самостоятельности детей, формам организации, игровому материалу. В педагогике делались неоднократные попытки дать классификацию игр (Ф.Фребель, К.Грос, П.Ф.Лесгафт, Н.К.Крупская). Современная отечественная педагогика делит игры на игры, придуманные самими детьми (творческие) и игры, придуманные взрослыми ( игры с правилами).

 Творческие игры: cюжетно-ролевые, строительные и игры-драматизации.

Сюжетно-ролевые игры ориентируют детей в основных направлениях человеческой деятельности.

Строительные игры помогают ребёнку понять мир сооружений и механизмов. Любая строительная игра содержит интеллектуальную задачу "Как построить?",которую ребёнок решает с помощью различных материалов и действий.

В играх-драматизациях (театрализованных играх) дети выражают свои впечатления, переживания.

Игры с правилами: подвижные игры и дидактические игры. Подвижные игры - правила в них сформулированы до начала игры. Дошкольник учится удерживать цель деятельности, действовать по инструкции взрослого, контролировать своё поведение и действия. В дидактической игре ребёнок не только получает новые знания, но также обобщает, закрепляет их.

 

Так же исходя из классификации и целей игры могут быть:

ТРЕБОВАНИЯ:

 1. соответствие возрастным особенностям

2. игры должны быть интересными

3. чередование подвижных и интеллектуальных

4. должны быть цели и результаты

 5. безопасность:

 6. заняты должны быть ВСЕ (если ребенок отказывается- назначить ведущим)

 

Когда может пригодиться игра?

1) Заселение в комнату в игровой форме (операция «Уют»).

2) Знакомство между детьми и с вожатыми (игры на знакомство).

3) Знакомство с лагерем («Автограф», «РВС», игровая экскурсия).

4) Огонек знакомств в игровой форме.

5) Утренний подъем.

6) Уборка комнат.

7) Зарядка.

8) Игры во время ВК (игры с залом).

9) Вместо или после КТД, как конкурс КТД.

10) В свободное время.

11) Возле столовой, в автобусе.

 

 Критерии трансформации игры

Чтобы одну игру превратить в другую, необходимо изменить всего три параметра: кто, где, чем.

 

Приведем пример. Возьмем за основу всем известную игру «Снежный ком».

Кто: дети 10 – 16 лет

 Где: в кругу

 Чем: дополнительных атрибутов нет

Все участники встают в круг. Первый человек называет свое имя. Следующий за ним называет имя соседа, а затем свое. Соответственно следующий игрок называет имена тех, то был до него, а тем свое. Последний участник называет все имена по кругу. Разнообразим игру, изменив параметры.

 Кто: дети 13-16 лет

Где: в помещении, круг не обязателен

Чем: клубок ниток

 Первый участник называет свое имя, берется за конец нитки и передает клубок любому следующему человеку. Следующие участники отслеживаю по ниткам очередность, называют по очереди все игроков.

 Последний игрок распутывает «паутину» и называет всех.

Таким образом, трансформирую одну игру по основным параметрам, мы получили новую.

 

 Конкурсы
Конкурс (лат. concursus – стечение, столкновение, стычка) — соревнование, соискательство нескольких лиц в области искусства, науки, спорта и прочего, с целью выделить наиболее выдающегося (или выдающихся) конкурсанта-претендента на победу.
Конкурс может проходить в несколько этапов (как правило: отборочный, основной и финальный).
В повседневной жизни слово конкурс обычно ассоциируется с неким мероприятием, победитель которого получает приз и/или именной диплом (грамоту). Но, помимо этого есть и другие разновидности конкурсов (большинство из нас уже сталкивались с ними, кому-то это только предстоит сделать).
Все они проводятся с целью выявить лучшего (-их) из всех претендентов. И, в отдельных случаях, если это предусмотрено условиями конкурса, вручить победителям призы. О них-то мы и поговорим прямо сейчас.
Призы
Вообще-то, это не обязательное условие проведения конкурса – каждый организатор решает сам для себя, стоит ли формировать призовой фонд. Но согласитесь, что наличие призов значительно повышает внимание к конкурсу, ведь всегда приятно получить подарок, за проделанную работу и потраченное время.
Призом, помимо титула победителя, может являться грамота или иное вознаграждение от организаторов. Призы и титулы могут получить и те, кто занял места ниже первого. В некоторых случаях, титул и полагающийся к нему приз, может получить человек даже не вышедший в финал конкурса. Пример тому – приз зрительских симпатий. Порой никакие награды не перекроют и не превзойдут по своей ценности те чувства и эмоции, которые испытывает победитель. Эти чувства – бесценны!!!